¿QUE ES?
La
educación especial se define como un conjunto de acciones educativas, insertas
dentro de un sistema educativo general, que tienden a la atención y sostén de
las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas
básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una
educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno,
en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes
para satisfacer las necesidades de todos los niños.
En la segunda mitad del siglo XIX (1860-1870) surgieron las primeras escuelas para atender a personas con discapacidad en el país como respuesta a demandas de padres de familia y especialistas, estas escuelas estaban dedicadas a atender a niños sordos o ciegos, además se inauguró la primera Escuela Normal dedicada a niños “sordomudos”, también se creó la Oficina de Coordinación de Educación Especial dependiente de la Dirección General de Educación Superior e Investigación Científica, todo esto como una alternativa diferente de la atención que habían recibido siempre a través de la Secretaría de Salubridad y Asistencia.
EDUCACIÒN
La necesidad de adaptar espacios pedagógicos a estudiantes que necesitan la
aplicación metodológica facilitadora del proceso de enseñanza – aprendizaje se
vuelve imperativa en todo el sistema educativo, incluyendo las IES, en
especial, porque en este nivel se necesita de un currículum flexible e
inclusivo que abra la participación activa del alumnado, sin que alguna
característica personal, social o institucional constituya un obstáculo para el
aprendizaje, debido a la expectativa socioprofesional que se cierne al
respecto. Es por la anterior razón que se realizó un acercamiento al estado del
conocimiento en 30 investigaciones al respecto para identificar los diferentes
puntos de vista, niveles de transformación y avances en dicho tema.
La necesidad de adaptar espacios pedagógicos a estudiantes que necesitan la
aplicación metodológica facilitadora del proceso de enseñanza – aprendizaje se
vuelve imperativa en todo el sistema educativo, incluyendo las IES, en
especial, porque en este nivel se necesita de un currículum flexible e
inclusivo que abra la participación activa del alumnado, sin que alguna
característica personal, social o institucional constituya un obstáculo para el
aprendizaje, debido a la expectativa socioprofesional que se cierne al
respecto. Es por la anterior razón que se realizó un acercamiento al estado del
conocimiento en 30 investigaciones al respecto para identificar los diferentes
puntos de vista, niveles de transformación y avances en dicho tema.
[1] http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/MarcoConceptual.pdf
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